4/964/96Gedanken des Präsidenten
Procès-verbal de l'assemblée générale de la
SSPSN/VSN du 13 novembre 1996 à Zurich
Aufruf
CEFIC Science Education Award 1997
Informations-Highway der Chemie
Rapport d'activité de la CRB en 1995-96
Bericht über den wbz-Kurs Nr. 96.07.03 vom 14. bis 16.10. in Bern
Untersuchung der Isomerisierung von trans-Azobenzol zu cis-Azobenzol mittels Dünnschicht-Chromatographie
Biologie in der Schweiz
Vegetation CH (Pflanzengesellschaften der Schweiz)
Elektrophorese-Kit für Mittelschulen
Schloeth, Robert &laqno;Die Lärche» (ein intimes Baumportrait)
Pétroliers à double coque
Synthèse de la cellulose
Liebe Kolleginnen und Kollegen
Das hinter uns liegende Vereinsjahr wurde geprägt von den Bemühungen,
das Maturitäts-Anerkennungs-Reglement (MAR) in den Kantonen und Schulen
umzusetzen. Diese zeitintensive Arbeit hat vieles in den Hintergrund gedrängt.
Ich selbst freue mich auf die Zeiten, wo das Unterrichten wieder im Zentrum
stehen wird.
Die Art und Weise, wie die Diskussion über neue Stundentafeln und neue
Lehrpläne in den Kantonen und Schulen geführt wurde/wird, entspricht
etwa der Vielfalt, der nun bereits vorliegenden Lösungen. Verschiedene
Gespräche mit Kolleginnen und Kollegen bestätigen meinen Eindruck,
daß in vielen Fällen die Besitzstandwahrung der Fächer-Jahresstunden
an erster Stelle steht, daß alte Strukturen einfach neu verpackt werden.
Eine eigentlich Bildungsdiskussion wird vermutlich aus Zeitmangel (oder
sind es Ängste) kaum geführt, was wirklich neue, innovative Modelle
verhindert, welche lern- und leitzielorientiert sind.
Im kommenden Jahr geht es nun darum, die Inhalte für die Grundlagen,
für das Schwerpunktsfach und für das Ergänzungsfach zu diskutieren
und festzulegen. Absprachen unter den Fächern sind notwendig. Es braucht
Rahmenbedingungen für die Matura-Arbeit usw. Diese bevorstehenden Diskussionen
und Bemühungen um Inhalte, die zur geforderten Hochschulreife hinführen,
sind für mich viel wichtiger, als der Kampf um einzelne Jahres- oder
Semesterstunden. Hier wird es sich entscheiden, ob wir bereit sind, einige
Schritte vorwärts zu tun.
Ich wünsche Ihnen ein erfolgreiches Jahr 1997
Willy Bachmann, Präs. VSN/SSPSN
1) Rapport du Président
Le Président Willy Bachmann ouvre la séance à 17. 45
heures en souhaitant la bienvenue aux personnes présentes. Rocco
Ciorciaro, Janine Digout et Ernest Spitz sont excusés. Willy Bachmann
signale que la liste d'adresses des membres de notre société
a été mise à jour. Aujourd'hui, la SSPSN/VSG recense
588 membres dont 476 font également partie de la SSPES/VSG. Bienvenue
aux 15 nouveaux membres.
2) Rapports des présidents des commissions
a) W. Bachmann VSN/SSPSN//DCK
Révisions des statuts: Willy Bachmann et Kari Kiser ont rédigé
un premier projet qui a été traduit en français par
Maurice Cosandey. Ce projet est en discussion dans les différentes
commissions. La version définitive, prévue pour le printemps
1997, sera mise en consultation dans le numéro 2/97 du c+b. Il devra
être ratifié à l'AG/GV 1997 après avoir été
accepté par la SSPSN/VSG.
Règlement des dédommagements: Willy Bachmann et Urs Müller
poursuivent leur travail.
Contacts: Paul Andermatt avec la NSCG. G. Naville, W. Summermatter et W.
Bachmann avec la SGCI. Urs Wuthier, Walter Caprez et Willy Bachmann avec
MNU (Mathematik und Naturwissenschaften im Unterricht) à l'Allemagne.
Contacts prévus avec l'Autriche au printemps 97 par W. Bachmann.
Concours: De bons travaux ont été présentés
au concours par classes organisé par Chimia en 1996. La CEFIC (EUROPEAN
CHEMICAL INDUSTRY COUNCIL) organise également des concours par classes
en 1997. Deux bonnes raisons pour s'y intéresser: la récompense
de 5'000 Ecus par classe et le fait que la distribution aura lieu en Suisse.
Or, la Suisse est un des rares pays européens à ne pas être
représenté. Délai d'inscription: avril 1997.
DCK: Cours central: aura lieu du 30 septembre au 3 octobre 1997 à
Bâle. Un des thèmes est l'introduction de l'enseignement de
la chimie sur un mode ludique au niveau de l'école primaire ou du
secondaire.
Relations avec le CPS/WBZ: Suggestion: les cours de la SSPSN/VSN pourraient
être proposés par le CPS/WBZ avec la possibilité de
s'inscrire directement auprès de notre société. Cela
présenterait l'avantage de pouvoir obtenir plus facilement congé
(avec l'inscription au CPS/WBZ) ou de ne pas payer les taxes du CPS (inscription
directe).
b) Kari Kiser DBK
Plans d'étude: La DBK s'est proposé l'année passée
de centraliser les informations sur les plans d'étude. Les intéressés
peuvent en recevoir une copie. Jusqu'à ce jour, seules trois inscriptions
ont été reçues pour une journée organisée
à Zürich sur ce sujet.
La DBK a soutenu activement Giampietro Wirz de Bellinzone dans l'organisation
de journées pour les assistantes et assistants de biologie.
Kari Kiser désire démissionner du comité de la SSPSN/VSN
et de la DBK. Ce choix est motivé par une surcharge de travail due
à ses différents engagements. Pour cette raison, il est urgent
que des biologistes s'engagent cette année encore à la DBK.
Le nombre de personnes dans la commission pourrait passer à cinq.
c) Marie-Claire Sauthier CRB
Grilles horaires: En Suisse romande seules les grilles horaires de Neuchâtel
ont été ratifiées par les politiques. La dotation des
sciences expérimentales en Suisse romande sera réduite par
rapport à celles des autres cantons.
Cours de perfectionnement: Du 13 au 17 novembre 1995 a eu lieu le cours
sur "les organismes modèles en biologie végétale
et les méthodes d'étude de l'expression de l'information génétique".
Le cours sur l'étude de la rivière le Seyon a été
reporté à une date ultérieure pour permettre une plus
large participation au cours sur les eaux du Rhône. Deux cours sont
prévus, l'un sur les théories de l'évolution en mars
1997 à Neuchâtel, l'autre sur le mobilier des Magdaléniens
au printemps 1998 en Dordogne.
Les tractations sont en cours pour la traduction du livre "Biologie
heute II".
Chères Jurassiennnes et chers Jurassiens vous n'êtes toujours
pas représentés dans la CRB.
d) Philippe Boesch représenté par Maurice Cosandey CRC:
Cours de perfectionnement: Le cours sur les eaux du Rhône a connu
un beau succès: 39 participants dont 4 de l'étranger. Le prochain
cours sur la police scientifique aura lieu les 3 et 4 mars à Lausanne.
En septembre 1998 sera organisé à Neuchâtel un séminaire
avec nos collègues français.
Deux visites d'industrie ont été organisées, l'une
chez Orgamol le 19 février 1996, l'autre à Gamsen le 1er mai
1996.
3) Elections statutaires
Willy Bachmann est réélu pour trois ans comme président
de la SSPSN/VSN. Walter Caprez lui succède dès cet automne
à la présidence de la DCK. Félicitations et un grand
merci à tous deux.
4) Rapport du caissier
Notre fidèle caissier, Urs Müller, termine son mandat de 3 ans
et cherche un successeur après 9 ans d'activité, une des plus
longues carrières de caissier à la SSPSN/VSN. Il a présenté
des comptes qui se soldent par un bénéfice de Fr. 2'388.70.
Merci Urs.
Décharge est donnée au caissier et aux vérificateurs
des comptes.
5) Maturité
Les grilles horaires ainsi que les plans d'étude (en projet ou déjà
réalisés) peuvent être obtenus auprès de la CPS/WBZ
ou CDIP/EDK.
6) Divers et propositions individuelles
Maurice Cosandey demande pourquoi les articles qu'il écrit en français
ne sont pas tous publiés dans le c+b. Cela ferait pourtant augmenter
le trop faible pourcentage des textes imprimés en français.
Walter Caprez propose que l'on étudie la possibilité d'insérer
des pages supplémentaires pour inclure les articles en français.
Le secrétaire, Bernard Monjon
Liebe Kolleginnen und Kollegen
Ich möchte Sie aufrufen, die Gelegenheit zu benützen, Klassenarbeiten
und/oder Projekte zu naturwissenschaftlichen Themen an die CEFIC einzureichen.
Im Jahr 1997 wird die Preisverleihung von der Schweiz organisiert und findet
in Genève statt. Es wäre schön, wenn dann zum ersten Mal
auch Arbeiten von Schulen in der Schweiz vorliegen würden.
Ich bin gerne bereit, Ihnen die notwendigen Unterlagen zuzustellen.
Willy Bachmann
This annual award, created by the European Chemical Industry Council, CEFIC
an its National Federation Members will recognise excellence in science
education achieved by a teacher and a secondary school class of pupils p;
aged ± 12 to ± 18 years.
This award helps to:
· promote excellence in the teaching of sience
· recognise the importance of teachers an major opinion-formers and
our desire for partnership with them
· build on the natural curiosity of young people about science
· show the industry's willingness to be involved as a player equal
to others in the community
· demonstrate our support for science and scientists.
For the winning team the award comprises:
· a one week, all expenses paid, trip to another European Country,
· 5'000 ECU for the purchase of scientific or teaching equipment
for School of the winning team
· and 1'000 ECU plus a "Diploma of Excellence" for the
teacher.
In addition, various other prizes will be awarded to other particulary meritorious
entries.
Entries should be sent to your National Chemical Industry Federation by
8 April 1997.
SGCI, Herr Dr. U. Schenk
Nordstraße 15
CH-8035 Zürich
Dieser Kurs soll uns in die Welt der modernen und modernsten Wege der Informationsbeschaffung
in der Chemie einführen. Einige Highlights aus dem (noch nicht definitiv
festgelegten) Programm:
Die wissenschaftlichen Mitarbeiter der Chemie-Bibliothek der ETH Zürich
werden uns die Möglichkeiten und die Grenzen der neuen Technologien
der Informationsbeschaffung aufzeigen und uns die ersten "hands-on"
Erfahrungen ermöglichen.
Ort: Chemie-Bibliothek der ETH Zürich, Universitätsstr.
16, 8092 Zürich
Datum: 21. Mai 1997
Zeit: 14.00 bis 18.00 Uhr
Kontaktadresse für weitere Informationen und Anregungen zur Gestaltung
des Programms:
Dr. Juraj Lipscher
Minervastr. 55
8032 Zürich
Tel/Fax 01 252 89 81
Seminarstr. 3
Kantonsschule Baden
5400 Baden
La commission romande de biologie s'est réunie deux fois en 1996.
Grilles-horaires
Notre objectif principal, actuellement, est d'échanger des informations
sur les grilles-horaires parues ou à paraître. En fait, lors
de notre rencontre de septembre, seule la grille de Neuchâtel était
sortie, et attendait encore l'approbation des &laqno;politiques».
Néanmoins, nos collègues neuchâtelois travaillent déjà
à l'élaboration des nouveaux programmes de maturité.
Tous les autres cantons attendent encore leurs grilles. On peut toutefois
retrouver une constante dans la dotation horaire des sciences expérimentales
en Romandie : elle sera réduite par rapport à celle des autres
cantons; ce fait nous cause bien évidemment des inquiétudes.
Cours de perfectionnement
Le cours suivant a eu lieu durant la dernière période:
&laqno;Les organismes modèles en biologie végétale
et les méthodes modernes d'étude de l'expression de l'information
génétique». Le cours a été organisé
par René Gfeller (13-17.11 95).
Le cours sur l'étude d'une rivière (le Seyon), a été
reporté à une prochaine date, pour permettre à un public
plus nombreux de participer au cours interdisciplinaire sur les Eaux du
Rhône, organisé par nos collègues chimistes.
Prochains cours organisés:
Les théories de l'Evolution, mars 1997, à Neuchâtel
(Yves Delamadeleine).
Le mobilier des Magdaléniens, printemps 1998 en Dordogne (Claude
Wannenmacher)
Livre de biologie en français
Les tractations sont encore en cours pour la traduction d'un livre allemand.
Affaire à suivre.
Composition de la CRB et participation des biologistes romands
La CRB est composée de 2 à 3 membres par cantons, mais n'a
aucun membre jurassien. L'éloignement géographique est important,
mais si un ou deux collègues jurassiens voulaient collaborer avec
nous et se faire connaître nous pourrions leur envoyer les PV des
séances, récolter leurs avis et souhaits par téléphone
ou par correspondance, etc. Avis aux amateurs.
Je me permets enfin de lancer le même appel général
que l'année passée à tous les collègues romands:
si vous avez des idées de cours à organiser, si vous avez
des ren-seignements sur des moyens d'enseignement ou des expositions, de
bonnes adresses de camps verts, ou des réflexions susceptibles de
dynamiser la commission romande de biologie, faites-les nous connaître
par l'intermédiaire des représentants de votre canton, ou
à notre secrétaire, ou directement à moi-même.
La présidente:
Marie-Claire Sauthier
Thema: Gentechnologie
Das Kursthema hätte aktueller nicht sein können, steht doch die
Genschutz-Initiative gegenwärtig in der politischen Diskussion ! Und
wir sind am Gymnasium von den Schülerinnen und Schülern zu diesem
Thema als Biologie-Lehrerinnen gefordert. Daß es schwierig ist, den
Schülerinnen und Schülern dieses komplexe Gebiet etwas verständlich
zu machen, das wußten wir. Gerade darum sind wir froh, Ansprechpartner
kennengelernt zu haben, bei denen wir uns stets weiter informieren können
und die uns auch substantielle Unterstützung geben in Form von Informationsmaterial
oder Bezugsquellen. Von besonderem Interesse war daher auch das Praktikum,
das uns p; vorzüglich vorbereitet p; geboten wurde. Wir lernten
die folgenden Grundtechniken kennen: den Umgang mit Bakterien-Flüssigkulturen,
die Extraktion und
Reinigung von Plasmid-DNA, die Restrik-tionsanalyse dieser DNA mittels Gelelektrophorese
und die Transformation (fälschlicherweise im allgemeinen Sprachgebrauch
mit Genmanipulation bezeichnet). Mit größtem Interesse überlegten
wir, inwiefern diese Experimente an der Schule durchführbar wären,
welche materiellen Hindernisse zu gewärtigen sind und welche Anforderungen
bezüglich biologischer Sicherheit zu erfüllen wären. Wir
waren uns einig, daß das Thema Gentechnik an der Schule nicht bloß
mit Papier, Folien und Videos den Schülerinnen und Schülern näher
gebracht werden kann, sondern daß eine experimentelle Illustration
wünschenswert ist. Der materielle Aufwand ist groß, doch mit
Unterstützung durch die Universitäten scheint es doch möglich
zu machen. Durch kurze, informative Referate erhielten wir Einblicke in
die an der Uni Bern gegenwärtig bearbeiteten Themen, wo die Gentechnik
in der Grundlagenforschung zum Einsatz kommt: Trypanosomen (Erreger der
Schlafkrankheit), DNA-Reparatur-Mechanismen (Hefe), Entwicklungsbiologie
auf der Stufe der mRNA. Der Vortrag über gentechnische Anwendungen
in der Medizin zeigte auf, daß diese Technik nicht mehr wegzudenken
ist; inwiefern sie von allen Seiten akzeptiert wird, darüber waren
wir uns nicht ganz einig. Noch kritischer waren viele dem Thema "transgene
Kulturpflanzen" gegenüber eingestellt; der Referent konnte zeigen,
daß die ökologischen Probleme sehr wohl studiert werden und differenzierte
Bewertungskriterien erarbeitet wurden p; ob diese allerdings überall
genügend beachtetwerden, dazu blieb einige Skepsis bestehen. Damit
war das Thema "Gentechnik und Ethik" lanciert, das in einem brillanten
Vortrag zur Einsicht führte, daß es einer Einzelfallbeurteilung
durch gemischte Gremien bedürfe. Schließlich erfuhren wir von
kompetenter Seite auch, wo die Rechtssetzung gegenwärtig steht, welche
notgedrungen der Wirklichkeit hintennach hinkt; daß bestehende Gesetze
anzupassen sind, aber darin eigentlich die Anliegen der Gen-schutz-Initiative
sachgerechter zu regeln wären, war für mich eine neue Sicht. Daß
der Text der Initiative sogar offensichtlich falsche Begriffe benutzt, schockiert
mich als Fachlehrerin. Eine ausführliche und äußerst engagierte
Diskussion mit der Spitze der Gen-Suisse Vertreter führte uns an den
Ausgangspunkt zurück: Es ist und bleibt sehr schwierig, dieses fachlich
hochkomplexe Thema sowohl unseren Schülern wie dem allgemeinen Stimmvolk
verständlich zu machen. Daß uns Lehrern dabei eine wichtige Funktion
zukommt, indem wir über die Schüler die Sachverhalte richtig darlegen
können und erklären, was Gentechnik ist, was sie nicht ist und
wo gesellschaftliche und rechtliche Probleme und nicht biologische oder
ökologische dahinter stecken, das hat uns dieser Kurs deutlich gemacht.
Zum Schluß präsentierte der Leiter der Informationsstelle "Pharma
Information" seine Dienste p; womit wir auch mit Literatur versorgt
waren. Namens der Kursteilnehmer bedanke ich mich herzlich für die
Organisation des Kurses bei H. M. Ryser und der wbz danken wir, daß
der Kurs genehmigt wurde p; er war es wert!
Christine Haldimann-Schlaefli
Untersuchung der Isomerisierung von trans-Azobenzol zu cis-Azobenzol
mittels Dünnschicht-Chromatographie
von G. Salgado
Es ist eine bekannte Tatsache. daß das ultraviolette Licht
eine Umordnung trans-cis hervorrufen kann. Am Azobenzol-Molekül kann
man dies sehr gut veranschaulichen. Das Azobenzol existiert in den Strukturen
cis und trans . Beide absorbieren Licht im sichtbaren Bereich. Man kann
die Existenz beider Isomeren mittels Dünnschicht-Chromatographie nachweisen.
Trägt man Azobenzol auf die Oberfläche der Dünnschicht-Platte
auf, wird es sich dort festsetzen. Seine "Bindefähigkeit"
zur Silicagel-Schicht der DC-Platte ist proportional zur Polarität
der Substanz. Da cis-Azobenzol eine größere Polarität aufweist
als das trans-Isomer, wird es langsamer auf der DC-Platte vorwärts
kommen, d.h. die beiden Isomere haben verschiedene Rf-Werte.
Ziel des Experiments
Beim folgenden Experiment wird die Dünnschicht-Chromatographie angewandt,
um zu beweisen daß eine chemische Reaktion stattfand.
Materialen und Reagenzien
Silicagel-Platten G ( 2.5 cm x 10 cm ); Chromatographien Kammer, Kapillare,
Bleistift, trans-Azobenzol, Toluol und Cyclohexan.
Durchführung
Nimm zwei DC Platten und bezeichne sie mit A und B. Zeichne auf jeder mit
einem Bleistift eine Linie im Abstand von 1 cm vom unteren Rand der Platte.
Auf dieser Markierung werden die Substanzen aufgetragen. Platte A benutzt
man zur Kontrolle, um zu beweisen, daß ohne Bestrahlung keine chemische
Reaktion erfolgt. Stelle eine Lösung von trans-Azobenzol in Toluol
her und fülle das Kapillarröhrchen so, daß einige Milliliter
im Kapillarröhrchen verbleiben. Trage nun vorsichtig mit der Kapillare
die Substanz auf die adsorbierende Oberfläche der Platte A, möglichst
in der Mitte. Dieses Verfahren wird mit der Platte B wiederholt. Platte
B muß so hingestellt werden. daß sie dem Sonnenlicht oder einer
UV-Lampe ausgesetzt ist (einen Tag bei Sonnenlicht oder 10 bis 20 Minuten
bei der UV-Lampe).
Während die Platte B bestrahlt wird, entwickelt man die Platte A. Dafür
braucht man eine mobile Phase (Cyclohexan / Toluol; 3: 1) und eine Chromatographier-Kammer.
Wenn das Losungsmittel die obere Marke der Platte A erreicht hat wird sie
aus der Kammer herausgenommen und getrocknet. Notiere was Du beobachtest
! Was ist mit dem ursprünglichen Fleck passiert ? Erscheint ein neuer
Fleck ? Miß anschließend die Strecke. die das Lösungsmittel
durchlaufen hat ausgehend von dem Punkt an dem Du das Azobenzol aufgetragen
hast. Miß nur die Strecke die der aufgetragene Fleck durchlaufen hat.
Berechne der Rf-Wert. Entwickle nach der Bestrahlung die Platte B auf gleiche
Weise wie Platte A. Berechne den Rf-Wert!
Fragen
l. Welche Schlußfolgerung ziehst Du nach Betrachtung der Chromatogramme
des bestrahlten und nicht bestrahlten Azobenzols?
2. Welche Tatsache erlaubt es, den Ablauf einer chemischen Reaktion zu bestätigen
oder auszuschließen ?
Bibliographie
1 V. Wiskamp. Photochemische cis- trans- Isomerisierung von Azobenzol auf
der Dünnschichtplatte PdN-Ch. 1/ 43. Jg. 1994.
Dank
Ich bedanke mich bei Herrn Prof. Dr. H. Schmidt-Hebel für die Hilfe
bei dieser Arbeit.
Eine kleine Broschüre mit dem Titel "Biologie in der Schweiz"
ist im Oktober 1996 erschienen. Sie wendet sich in erster Linie an Mittelschülerinnen
und Mittelschüler und natürlich auch an deren Lehrerinnen und
Lehrer.
Im ersten von vier Kapiteln wird ein kurzer Überblick gegeben über
die Entwicklung und die heutige Vielfalt in der Biologie. Im zweiten Kapitel
sollen Brücken geschlagen werden zwischen der organismischen und der
Molekular - Biologie; Beispiele verschiedenster Forschungsprojekte werden
vorgestellt. Das dritte Kapitel trägt den Titel "Was Biologinnen
und Biologen tun"; fünf Personen werden auf je einer Seite porträtiert.
Das letzte Kapitel gibt sodann kurze Informationen über das Studium
an den Universitäten und an der ETH Zürich; auch eine Liste von
Akademischen Berufsberatungsstellen ist beigefügt.
Die Broschüre von 44 Seiten im Format 12 mal 27 cm wird von der Schweizerischen
Akademie der Naturwissenschaften SANW herausgegeben.
Inhaltlich stützt sie sich auf einen Bericht, der von der Biologie-Kommission
der SANW im Auftrag des Schweizerischen Wissenschaftsrates erarbeitet wurde.
Der Text wurde jedoch von Stefan Stöcklin in Basel ganz neu geschrieben;
es existiert auch eine französische Übersetzung.
Im Oktober 1996 wurde an die Rektorate aller gymnasialen Maturitätsschulen
der Schweiz eine Anzahl der Broschüren versandt, in der Hoffnung, die
Rektorate würden sie an die interessierten Lehreinnen und Lehrer weitergeben.
Einzelne Exemplare können gegen Einsendung eines frankierten und adressierten
Couverts (Format C4) beim Generalsekretariat der SANW, Bärenplatz 2,
3011 Bern gratis bezogen werden. Für größere Bestellungen
wird ein Preis von Fr. 5.p; pro Exemplar verrechnet.
Peter Schindler
Generalsekretär der SANW
Peter Schindler
Swiss Academy of Sciences
CH 3011 Bern, Bärenplatz 2
e-mail schindler@sanw.unibe.ch
phone +41 31 312 2726
fax +41 31 312 3291
von Robert Pantke
Worum es sich handelt ...
Die Dateien "Vegetation CH" bestehen zur Hauptsache aus vier größeren
HyperCard-Stapeln mit den Bezeichnungen "Associationen", "Pflanzenliste",
"Exkursionsgebiete" und "Literaturliste".
Der Stapel "Associationen" ist eine Datei zu den ca. 500 in der
Schweiz auftretenden Assoziationen mit Angaben zu Nomenklatur, Charakterisierung,
pflanzensoziologischer Einteilung, Vorkommen in Höhenstufen und geographischen
Zonen, Fundorten, typischen Pflanzenarten, ökologischen Kennzahlen
und Literaturzitaten.
Der Stapel "Pflanzenliste" ist eine Datei zu ca. 2000 Pflanzenarten
mit Angaben zu Nomenklatur, Bestimmungsbüchern, geschützten Pflanzen,
physiologischer Wirk-samkeit (z.B. Drogenpþanzen), ökologischen
Zeigerwerten und Auftreten in bestimmten Assoziationen.
Der Stapel "Exkursiongebiete" ist eine Datei zu ca. 200 Exkursionsgebieten
mit Angaben zu geographischer Lage, beobachteten Assoziationen und Literaturzitaten.
Der Stapel "Literaturliste" enthält sämtliche Literaturzitate.
In einigen kleineren HyperCard-Stapeln werden pflanzensoziologische Klassen,
Verbände, Höhenstufen und geographische Zonen definiert und erklärt.
Was man braucht ...
1. Die "Schweizer Botanik CD" mit dem darauf befindlichen Ordner
"PFGES CH"
2. Das Programm "HyperCard" in der Version 2.2
3. Einen Macintosh-Computer mit dem Betriebssystem 6 oder 7
Wie man startet ...
1. Sämtliche ca. 20 HyperCard-Stapel können auf der Harddisc oder
einer Wechselplatte in einen einzigen Ordner geladen werden. Der benötigte
Speicherplatz beträgt ca. 3 MB.
2. Durch einen Doppelklick läßt sich der HyperCard-Stapel "Strukturplan"
öffnen.
3. Im "Strukturplan" können die einzelnen Stapel angeklickt
und geöffnet werden.
Wie die Dateien verknüpft sind ...
Zwischen den einzelnen Dateien bestehen Such- und Erklärungsbeziehungen,
die im folgenden Strukturplan durch Pfeile angedeutet werden. Außerdem
können sämtliche Daten, die ein bestimmtes Exkursionsgebiet betreffen,
zu einer mehrseitigen Dokumentation zusammengefaßt werden.
© Urheberrechte ...
Die kommerzielle Verwertung oder Verbreitung der abgespeicherten Informationen
bedarf der Zustimmung des Autors. Die nicht kommerzielle Verwertung oder
Verbreitung der abgespeicherten Informationen ist erlaubt.
Dank ...
Für wertvolle Anregungen und Kritik danke ich den Herren Dr. Walter
Dietl, Prof. Dr. Frank Klötzli, Dr. Nino Kuhn, Prof. Dr. Elias Landolt,
Prof. Dr. Jean-Louis Richard und Dr. Jean-Pierre Theurillat. Eine große
Hilfe waren die von Herrn Dr. Max Gasser auf HyperCard übertragenen
ökologischen Zeigerwerte zur Schweizer Flora nach E. Landolt.
Dr. Robert Pantke
Käshaldenstr. 35
8052 Zürich
Tel. 01 - 302 50 01
Wir bringen ab 1. Jan. 1997 ein Lambda-Kit und ein Elektrophorese-Gerät
auf den Markt, mit dem DNA mit Enzymen GESCHNITTEN, elektrophoretisch AUFGETRENNT
und mit einem Farbstoff VISUALISIERT werden kann. Das Lamda-Kit und das
Elektrophorese-Gerät wurden auf die Bedürfnisse von Mittelschulen
abgestimmt:
p; Der normalerweise verwendete DNA-Farbstoff Ethidiumbromid, der krebserregend
ist, wurde durch einen ungefährlichen alternativen Farbstoff ersetzt.
Mit dem zusätzlichen Vorteil, daß auch keine UV-Lampe nötig
ist.
p; Dieses Kit enthält keine lebenden Mikroorganismen und keine
rekombinante (modifizierte) DNA, sondern hochreine Wildtyp-DNA (vom Bakteriophagen
Lambda).
p; Die Handhabung ist einfach und wird durch eine Bedienungsanleitung
erklärt.
Praktische Vorkenntnisse sind weder von Schüler- noch von Lehrerseite
notwendig.
p; Zusätzliche Geräte: Es braucht nur ein heizbares Wasserbad
oder Ofen für den DNA-Verdau bei 37 °C. Ein Tiefkühlfach (p;20
°C) zum Aufbewahren der Enzyme. Ein Transformer (z.B. von der Physik)
für die Elektrophorese ist von Vorteil, aber nicht Bedingung (es kann
auch mit Batterien gefahren werden).
Unser Angebot:
p; Ein komplettes ELEKTROPHORESE-GERÄT (inkl. Pufferkammer mit
Platindraht, 1 Einsatz für Gel, 1 Kamm für Proben, 2 Anschlußkabel,
1 Jahr Garantie).
p; Ein LAMBDA-KIT für 5 Versuche (inkl. 50 µg hochreine Lambda-DNA,
3 Restriktionsenzyme für je Verdauungsansätze, Lade- und Laufpuffer,
Agarose für Gel, Färbelösung, kleine Tübchen, Pipettierspritzen
einweg).
Preis:
p; ELEKTROPHORESE-GERÄT und LAMBDA-KIT 480 sFr. (inkl. MWST)
p; LAMBDA-KIT 190 sFr. (inkl. MWST)
Bestellungen bei:
BIOSMART GmbH,
Heinrichstr. 88, 8005 Zürich
email: biosmart@access.ch
Eine Buchrezension von Ernst Hufschmid
Mit Bäumen kann man wie mit Brüdern reden und tauscht bei ihnen
seine Seele um.
Die Wälder schweigen; doch sie sind nicht stumm und wer auch kommen
mag, sie trösten jeden.
Besonders gut passen diese Verse Erich Kästners zum Buch "Die
Lärche"(ein intimes Baumporträt), geschrieben vom ehemaligen
Direktor des schweizerischen Nationalparks; es ist zunächst ein naturkundliches
Buch, stellenweise ein philosophisches und ganz besonders eines, dessen
Test und Bilder uns einen hohen ästhetischen Genuß schenken.
Dem Autor ist die Lärche ein Symbol, stellvertretend für seine
emotionale Beziehung zu Pþanzen und Tieren, an deren Lebensläufen
er an verantwortungsvoller Stelle teilhatte ( ich erinnere an des Verfassers
Buch "Die Einmaligkeit eines Ameisenhaufens", 1989). Schloeth
schildert der Lärchen Jahreskreislauf, vom Frübhlingserwachen
über die Sommertage bis zum Herbstgold der Nadeln. Zudem erzählen
Sprache und Bilder vom Lebenslauf der Lärche, vom Licht- und Erdesuchenden
Winzling, der es seltenenfalls zur Jahrhunderte alten Riesen- und Greisengestalt
bringt. Nicht vergessen sind Begleiter dieses Lebens Reh, Hirsch, Steinbock
etwa, deren Verbiß viele junge Lärchen nicht entgehen; Grünspechte
hämmern ihre Wohnhöhlen ins Lärchenholz, in alten Lärchenstrünken
hausen die großen Roßameisen, viele Pilze gedeihen auf alten
Lärchen, Raupen der Lärchenwickler fressen in mehrjährigen
Zyklen die grünen Nadeln. Vielleicht, sagt Schloeth, ist dieser böse
Schädling, auf die Dauer gesehen, sogar eine Voraussetzung für
das Fortbestehen der Lärchenwälder, da Insektenfraß auf
unbekannte Weise für ihren Fortbestand wirken kann. Wirtschaftlich
ist Lärchenholz vielseitig verwendbar, besonders als Bauholz; Venedig
soll auf Tausenden von Lärchenstämmen erbaut sein. Im Brauchtum
und frommem Glauben hat die Lärche einen guten Platz, nicht selten
wurden besonders eindrückliche Lärchengestalten als heilig verehrt.
(In monotheistischen Religionen ist Entsprechendes nicht möglich).
Damit mag auch zusammenhängen, daß Lärchen p; besonders
Nadeln und Harz p; sowohl in der "Schulmedizin", mehr noch
in der Naturheilkunde gebraucht werden. Der nachdenkliche Schloeth stellt
sich (am Beispiel der Lärche) eine Philosophische Grundfrage: Wieso
ist es gerade so, wieso nicht anders? Sind unsere Gedanken der Anpassung,
der Zweckmäßigkeit, der "Auslese des Tüchtigsten"
ausreichend zum Verstehen des Lebendigen? Auch der Leser steht vor dieser
ungelösten Frage; doch darf er sie zunächst ruhen lassen und sich
dem ungetrübten Genuß des Textes und der bezaubernden Bilder
hingeben.
Ernst Hufschmid
Rudolf Wackernagelstraße 85
4125 Riehen BS
Maurice Cosandey
Les catastrophes comme celle de l'Exxon Valdez, et les marées
noires qu'elles créent, ont fâcheuse réputation. Pour
en éviter la répétition, la firme Conoco, filiale de
Du Pont de Nemours, a décidé de construire deux bateaux de
95'000 tonnes d'ici l'an 2000, équipés d'une double coque.
Entre les coques, on disposera des enzymes gloutons capables de réduire
le taux de pétrole de 1000 à 5 ppm, en cas de fuite, selon
la revue Dupont no.4/1995, page 25.
Après 55 ans de recherches infructueuses, les chimistes ont enfin
trouvé comment fabriquer le polymère le plus abondant de la
nature. Une équipe japonaise menée par Fumiaki Nakatsubo à
Kyoto, a synthétisé la cellulose, à partir de molécules
de glucose jointes bout à bout.
La difficulté de la synthèse ne réside pas dans la
jonction des unités de glucose, mais dans leur orientation respective
autour de cette jonction. En effet, selon la géométrie de
ces liaisons, le glucose peut former plus de 50 variétés de
polymères. Si la chaîne s' entortille et se ramifie, on obtient
de l'amidon. Dans la cellulose, les hexagones de glucose sont disposés
de façon que chaque hexagone est attaché à la face
inférieure d'un anneau voisin, et à la face supérieure
d'un autre. Les liaisons sont dites (1,4)-b-glycosidiques, et le polymère
entier a une structure rigide qui ressemble un peu à un escalier.
La nature réalise cet empilement grâce à une enzyme
appelée cellulase. Or malgré de nombreuses tentatives, aucun
chimiste n'était encore parvenu à polymériser le glucose
comme la nature le fait dans la cellulose. La difficulté résidait
dans la nécessité de maintenir la molécule de glucose
plate pendant la polymérisation. Pour y parvenir, les chercheurs
japonais ont substitué les groupes OH du glucose, en les estérifiant
par un dérivé du N,N'-carbonyldiimidazole. Si on traite un
tel dérivé par un catalyseur acide, la liaison (1,4)-b-glycosidique
se forme : il ne reste plus qu'à enlever le groupe protecteur : on
obtient de la cellulose, selon JACS vol. 118, p.1677, 1996. Le polymère
obtenu contient une moyenne de 20 molécules de glucose, ce qui le
rend semblable à certaines cellulose naturelles.